Hola a tod@s!!!
Ya se acercan las vacaciones de navidad, el final de año y, con ello, el fin de muchas asignaturas entre ellas la asignatura de este blog "Innovaciones Tecnológicas y Enseñanza".
Esta entrada la hago con el fin de hacer una valoración de la asignatura en el cuatrimestre.
De esta asignatura me llevo muchas cosas positivas, he disfrutado mucho y a la vez he aprendido. Me ha resultado muy amena y llevadera, por la profesora, que ha hecho las clases muy dinámicas; por las prácticas de las cuales he aprendido mucho, a conocer redes sociales que ni se me había pasado por la cabeza utilizar; otras prácticas de evaluación continua en las cuales hemos tenido que pensar y plantearnos cómo poder utilizar un blog o similares en otra asignatura o nivel académico, hemos aprendido a utilizar las distintas herramientas del campus virtual que no solemos usar en otras asignaturas, etc. También ha ayudado mucho el tema que se ha tratado durante toda la asignatura: Internet y su uso educativo, así como los diferentes papeles que desempeñan o deben desempeñar el profesor, el alumno, el contexto y los medios.
A decir verdad, todos aquellos a los que nos gusta las redes sociales, hacemos uso diario del ordenador y sus diferentes aplicaciones, nos ha gustado esta asignatura.
En resumen, esta asignatura me ha servido de mucho y he aprendido disfrutando y divirtiéndome, que eso es muy importante en la enseñanza, para hacer un mejor uso de las TICs.
FELIZ NAVIDAD!!!
lunes, 20 de diciembre de 2010
domingo, 19 de diciembre de 2010
Colaboración en red
Esta semana la clase nos la ha dado Jose Luis, que hasta hace un año era alumno de Pedagogía.
En esta clase hemos tratado el tema de la colaboración en red. Y, ¿qué es la colaboración en red? pues no es otra cosa que aquella información que construyen varios usuarios a la vez. Algunas herramientas de colaboración en red son:
La colaboración en red es la principal característica de la Web 2.0, esta colaboración es el reflejo de la colaboración de los usuarios.
Mari Paz prendes, profesora de esta asignatura, define la colaboración en red como "Situaciones de interacción en las cuales un grupo de sujetos ha de conseguir realizar una tarea predefinida en la cual el objetivo final de logro es la suma de la consecución de los objetivos individuales de cada miembro del grupo en situaciones de ayuda no competitivas" (Prendes, 2000).
Este tipo de colaboración tiene como aspectos positivos el aumento de la motivación, la cohesión social y la responsabilidad de cada una de las partes para conseguir un todo. Pero a la hora de seleccionar las herramientas para la colaboración en red hay que tener en cuenta los siguientes elementos:
Desde mi punto de vista es una metodología que puede aportar mucho en la educación y a partir de los últimos cursos de primaria en adelante, ya que es una forma de fomentar entre el alumnado el trabajo en equipo y la cooperación, de que se sientan útiles y que su aportación ayuda a que ese trabajo o actividad que se les encomienda en la escuela el valioso.
Quería hacer mención también a una práctica que hicimos el lunes sobre un programa llamado Exe Learning.
Éste es una herramienta que permite al profesorado desarrollar actividades del tipo verdadero/falso, de completar palabras, casos de estudio o actividad de lectura entre otros.
Es una herramienta curiosa e imprescindible, a parte de útil, ya que facilita la realización de actividades para las distintas asignaturas, la realización de examenes o pruebas pruebas puntuales.
En esta clase hemos tratado el tema de la colaboración en red. Y, ¿qué es la colaboración en red? pues no es otra cosa que aquella información que construyen varios usuarios a la vez. Algunas herramientas de colaboración en red son:
- Modx
- BSCW
- DOTCLEAR
La colaboración en red es la principal característica de la Web 2.0, esta colaboración es el reflejo de la colaboración de los usuarios.
Mari Paz prendes, profesora de esta asignatura, define la colaboración en red como "Situaciones de interacción en las cuales un grupo de sujetos ha de conseguir realizar una tarea predefinida en la cual el objetivo final de logro es la suma de la consecución de los objetivos individuales de cada miembro del grupo en situaciones de ayuda no competitivas" (Prendes, 2000).
Este tipo de colaboración tiene como aspectos positivos el aumento de la motivación, la cohesión social y la responsabilidad de cada una de las partes para conseguir un todo. Pero a la hora de seleccionar las herramientas para la colaboración en red hay que tener en cuenta los siguientes elementos:
- Dificultades y características de los usuarios.
- Calidad de las infraestructuras.
- Que se puedan trabajar en cualquier hora y lugar.
- Diseñar el proceso de comunicación y relaciones.
- Recursos disponibles.
- Gestión y administración.
Desde mi punto de vista es una metodología que puede aportar mucho en la educación y a partir de los últimos cursos de primaria en adelante, ya que es una forma de fomentar entre el alumnado el trabajo en equipo y la cooperación, de que se sientan útiles y que su aportación ayuda a que ese trabajo o actividad que se les encomienda en la escuela el valioso.
Quería hacer mención también a una práctica que hicimos el lunes sobre un programa llamado Exe Learning.
Éste es una herramienta que permite al profesorado desarrollar actividades del tipo verdadero/falso, de completar palabras, casos de estudio o actividad de lectura entre otros.
Es una herramienta curiosa e imprescindible, a parte de útil, ya que facilita la realización de actividades para las distintas asignaturas, la realización de examenes o pruebas pruebas puntuales.
martes, 7 de diciembre de 2010
EPA y PLE
Hola a tod@s!!!
Ayer tuvimos una clase práctica muy interesante a cerca de los EPA y para ello visitamos Netvibes.
EPA es un sistema que puede estar compuesto, a su vez, por uno o más subsistemas. Es un entorno de inicio personalizado y en el cual nosotros decidimos qué vamos a utilizar.
Por otro lado, tenemos los PLE que son un conjunto de herramientas que a nosotros nos son útiles para el desarrollo de nuestras actividades diarias en cualquier asignatura.
Es un concepto pedagógico, el cual se puede analizar desde una perspectiva educativa el trabajo que va realizando el alumno. En él se observamos un proceso de aprendizaje y se comprende de donde ha extraído la información y cómo la ha procesado.
Para comprender mejor este concepto os pongo como ejemplo la actividad que desarrollamos en clase. Ésta consistía en mencionar aquellas herramientas telemáticas que usamos para el desarrollo de la asignatura:
Para el desarrollo de esta asignatura las herramientas que utilizo son el Campus Virtual, del cual nos bajamos apuntes, cogemos las prácticas, utilizamos herramientas como el foro para debatir con otros compañeros, el cajón desastre para subir información de importancia para la asignatura o la tutoría para mantener el contacto con la profesora; el Blog en el cual hacemos el portafolios de clase; Internet para acceder a buscadores; Google como principal fuente de información; Wikipedia, en la cual no sólo hemos buscado y buscamos información sino que en una ocasión hicimos una aportación y Youtube.
También la red social Tuenti, la utilizo sobre todo para el ocio, pero a través de ella estamos en contacto los compañeros y nos sirve para comentar las prácticas o alguna información de clase.
Ha estado interesante porque nos ayuda recapacitar y a ordenar aquellas herramientas que nos son útiles en el desarrollo diario de la asignatura y que ayuda al profesor a llevar un control de la tarea del alumno y de la función que hace de dichas herramientas.
Ayer tuvimos una clase práctica muy interesante a cerca de los EPA y para ello visitamos Netvibes.
EPA es un sistema que puede estar compuesto, a su vez, por uno o más subsistemas. Es un entorno de inicio personalizado y en el cual nosotros decidimos qué vamos a utilizar.
Por otro lado, tenemos los PLE que son un conjunto de herramientas que a nosotros nos son útiles para el desarrollo de nuestras actividades diarias en cualquier asignatura.
Es un concepto pedagógico, el cual se puede analizar desde una perspectiva educativa el trabajo que va realizando el alumno. En él se observamos un proceso de aprendizaje y se comprende de donde ha extraído la información y cómo la ha procesado.
Para comprender mejor este concepto os pongo como ejemplo la actividad que desarrollamos en clase. Ésta consistía en mencionar aquellas herramientas telemáticas que usamos para el desarrollo de la asignatura:
Para el desarrollo de esta asignatura las herramientas que utilizo son el Campus Virtual, del cual nos bajamos apuntes, cogemos las prácticas, utilizamos herramientas como el foro para debatir con otros compañeros, el cajón desastre para subir información de importancia para la asignatura o la tutoría para mantener el contacto con la profesora; el Blog en el cual hacemos el portafolios de clase; Internet para acceder a buscadores; Google como principal fuente de información; Wikipedia, en la cual no sólo hemos buscado y buscamos información sino que en una ocasión hicimos una aportación y Youtube.
También la red social Tuenti, la utilizo sobre todo para el ocio, pero a través de ella estamos en contacto los compañeros y nos sirve para comentar las prácticas o alguna información de clase.
Ha estado interesante porque nos ayuda recapacitar y a ordenar aquellas herramientas que nos son útiles en el desarrollo diario de la asignatura y que ayuda al profesor a llevar un control de la tarea del alumno y de la función que hace de dichas herramientas.
domingo, 5 de diciembre de 2010
REDES SOCIALES
La clase de esta semana nos la ha dado Isabel que el año pasado daba las prácticas de esta asignatura. La clase ha sido muy interesante porque hemos hablado de las Redes Sociales.
El tema de las redes sociales está muy a la orden del día y todos los jóvenes y los no tan jóvenes estamos metidos en alguna, bien para uso personal, es decir, para estar en contacto con nuestros amigos o, bien para uso profesional, esto es, estar en contacto con otros profesionales de la profesión para ampliar conocimientos, compartir opiniones o bien para recibir ofertas de trabajo.
Las redes sociales más conocidas son:
El principal problema de los padres es que no conocen estas redes sociales ni que hacen sus hijos en ellas, por tanto, deciden prohibirles su uso.
Hay que aprovechar las redes sociales y darles un uso educativo, utilizarlas para temas transversales. Nosotros los pedagogos y otros profesionales de la educación , pero sobre todo nosotros somo usuarios de las redes sociales y educadores de usuarios de éstas.
Como futuros pedagogos tenemos que tener siempre presentes tres elementos clave en la educación para el uso de las redes: concienciación, sensibilización y reflexión.
La filosofía de las redes sociales es conectar a diferentes usuarios.
El inconveniente de éstas es que nadie nos ha enseñado a usarlas y, por ello, no somos conscientes de la trascendencia que pueden tener los comentarios que hacemos en la red, ya que lo estamos publicando en una herramienta que está intentando llegar a muchos puntos.
Cuando subimos fotos, etiquetamos a la gente o hacemos algún comentario no somos conscientes del alcance que tienen, pues no todos tenemos nuestra red social privada, por tanto estamos exponiendo no sólo nuestra intimidad, sino también la de esos amigos/as que salen en nuestras fotos y que nadie les ha preguntado si están de acuerdo con eso. En este punto nos tenemos que hacer la siguiente pregunta, ¿en qué momento termina nuestro derecho y empieza el del otro?
Algunos consejos a la hora de tener en cuenta en el uso de las redes sociales y que siempre debemos tener presente y transmitir y recalcar a aquellos a los que eduquemos son:
El tema de las redes sociales está muy a la orden del día y todos los jóvenes y los no tan jóvenes estamos metidos en alguna, bien para uso personal, es decir, para estar en contacto con nuestros amigos o, bien para uso profesional, esto es, estar en contacto con otros profesionales de la profesión para ampliar conocimientos, compartir opiniones o bien para recibir ofertas de trabajo.
 |
| imagen google |
- Tuenti
- Skype
- Myspace...
El principal problema de los padres es que no conocen estas redes sociales ni que hacen sus hijos en ellas, por tanto, deciden prohibirles su uso.
Hay que aprovechar las redes sociales y darles un uso educativo, utilizarlas para temas transversales. Nosotros los pedagogos y otros profesionales de la educación , pero sobre todo nosotros somo usuarios de las redes sociales y educadores de usuarios de éstas.
Como futuros pedagogos tenemos que tener siempre presentes tres elementos clave en la educación para el uso de las redes: concienciación, sensibilización y reflexión.
 |
| imagen google |
El inconveniente de éstas es que nadie nos ha enseñado a usarlas y, por ello, no somos conscientes de la trascendencia que pueden tener los comentarios que hacemos en la red, ya que lo estamos publicando en una herramienta que está intentando llegar a muchos puntos.
Cuando subimos fotos, etiquetamos a la gente o hacemos algún comentario no somos conscientes del alcance que tienen, pues no todos tenemos nuestra red social privada, por tanto estamos exponiendo no sólo nuestra intimidad, sino también la de esos amigos/as que salen en nuestras fotos y que nadie les ha preguntado si están de acuerdo con eso. En este punto nos tenemos que hacer la siguiente pregunta, ¿en qué momento termina nuestro derecho y empieza el del otro?
Algunos consejos a la hora de tener en cuenta en el uso de las redes sociales y que siempre debemos tener presente y transmitir y recalcar a aquellos a los que eduquemos son:
- Controla la información que das por Internet.
- Restringe tu perfil.
- Yo no quiero tener un millón de migos.
- Publicando pierdes parte del control.
- Respeta a los demás y respétate.
- Piensa antes de etiquetar.
- No suplantes a nadie.
- Tus gustos son pistas para venderte cosas.
- Tu contraseña es privada.
- Impresiones y nuevos retos.
- http://www.youtube.com/watch?v=2CVNB6EBshY
- http://www.youtube.com/watch?v=SSaabPa2Nxw
- http://www.youtube.com/watch?v=TDn4SpmEky8&feature=related
 |
| imagen google |
Recordad: tenemos que controlar la informción que publicamos y el daño que podemos a hacer a otros con ella. Y, sobre todo, no dar tanta información sobre nosotros y nuestra intimidad, pues a nadie le importa.
martes, 30 de noviembre de 2010
Roles en la teleenseñanza
Estas dos semanas estamos hablando de la teleenseñanza y de los roles que desempeñan el profesor, los medios, el contexto y los alumnos.
El profesor en este ámbito como un elemento básico, adquiere un papel muy importante en el este modelo de teleenseñanza.
Puede ejercer un rol docente o rol tutorial, al diferencia está en:
Al alumno se le exige la capacidad de trabajo autónomo y un mínimo de dominio de las tecnologías.
Los alumnos necesitan, a parte de la selección que les da el profesor, tener esa capacidad de distinguir la información más importante de la que no lo es, el valor de la información en sí. Se busca que el alumno trabaje en un aprendizaje compartido.
Los medios hacen de intermediarios entre todos estos agentes (profesor, alumnos y contenidos). Si no hay NNTT (nueva stecnologías), tampoco hay teleenseñanza.
En cuanto a los contenidos tenemos tres elementos que ya veremos más adelante:
- alumnos
- entornos (interfaz)
- idioma
- tiempos/espacios
El profesor en este ámbito como un elemento básico, adquiere un papel muy importante en el este modelo de teleenseñanza.
Puede ejercer un rol docente o rol tutorial, al diferencia está en:
- rol docente: es un experto en contenidos, resuelve dudas en cuanto a éstos.
- rol tutorial: resuelve, oriente, está más cerca de los alumnos, intenta que el sistema funcione y pretende evitar el abandono.
Al alumno se le exige la capacidad de trabajo autónomo y un mínimo de dominio de las tecnologías.
Los alumnos necesitan, a parte de la selección que les da el profesor, tener esa capacidad de distinguir la información más importante de la que no lo es, el valor de la información en sí. Se busca que el alumno trabaje en un aprendizaje compartido.
Los medios hacen de intermediarios entre todos estos agentes (profesor, alumnos y contenidos). Si no hay NNTT (nueva stecnologías), tampoco hay teleenseñanza.
En cuanto a los contenidos tenemos tres elementos que ya veremos más adelante:
- Hipertexto (enlaces)
- Multimedia
- Individual/Colaborativo
- Virtual:
- alumnos
- entornos (interfaz)
- Real:
- idioma
- tiempos/espacios
domingo, 21 de noviembre de 2010
Microblogging
En la práctica de está semana hemos hablado del Microblogging. Algunos ya sabréis en qué consiste y habréis oído hablar de esta aplicación, otros, como yo, nos enteramos en clase o se habrán enterado por otros medios y algunos ni siquiera les sonara. Por ello, voy a dar algunas pinceladas a cerca de los qué es el microblogging.
* Suscripción a personas
* Blog + red social + móviles
* Rapidez/actualización
* Contestar a los mensajes
* Se puede restringir el envío de los mensajes a su circulo de amigos.
Una de las herramientas de mocroblogging es el Twitter
del que todos más o menos hemos oído hablar.
Nosotros hemos estado experimentando un poco con esta herramienta.
El primer paso es registrarse, después crear tu perfil, escribir un mensaje, puedes hacerte seguidor de otras personas así como tener seguidores y cambiar la imagen de tu twitter.
He encontrado en wikipedia bastante información del twitter y aquí os dejo el enlaca para aquellos a los que les apetezca saber más o simplemente quieran curiosear: http://es.wikipedia.org/wiki/Twitter
A mi personalmente está herramienta no me llama mucho la atención, está bien para expresar y compartir algo muy concreto en pocas palabras y con muchas personas de todas partes, pero ahora mismo no le veo ningún otro uso.
- Microblogging: Es una aplicación web que permite insertar mensajes reducidos con un límite de 144 caracteres y con una elevada frecuencia de actualización.
- Se puede leer que están haciendo otras personas a través de un seguimiento.
- Características:
* Suscripción a personas
* Blog + red social + móviles
* Rapidez/actualización
* Contestar a los mensajes
* Se puede restringir el envío de los mensajes a su circulo de amigos.
del que todos más o menos hemos oído hablar.
Nosotros hemos estado experimentando un poco con esta herramienta.
El primer paso es registrarse, después crear tu perfil, escribir un mensaje, puedes hacerte seguidor de otras personas así como tener seguidores y cambiar la imagen de tu twitter.
He encontrado en wikipedia bastante información del twitter y aquí os dejo el enlaca para aquellos a los que les apetezca saber más o simplemente quieran curiosear: http://es.wikipedia.org/wiki/Twitter
A mi personalmente está herramienta no me llama mucho la atención, está bien para expresar y compartir algo muy concreto en pocas palabras y con muchas personas de todas partes, pero ahora mismo no le veo ningún otro uso.
sábado, 13 de noviembre de 2010
Educación Presencial, Semipresencial y Virtual
En las clases teóricas hemos estado hablando de los tres tipos de clases que hay:
- Educación presencial: consiste en que alumno y profesor se encuentran en el mismo tiempo y espacio físico.
- Educación semipresencial o blended-learning: combina la formación presencial con la virtual. Este tipo de educación se puede conseguir mezclando o combinando el uso de recursos virtuales y físicos.
Educación virtual: Integra lo mejor de los métodos tradicionales con lo mejor de las tecnologías, esto es, la rapidez y la interactividad. De ahí nacen la teleenseñanza, la teleformación o el e-learning.
Entre la enseñanza virtual y presencial nos vamos a encontrar las distintas metodologías de la educación. Este modelo de semipresencialidad es el que se viene imponiendo actualmente.
REDES EN LA ENSEÑANZA, REDES PARA ENSEÑAR!!!
- Teleenseñanza:
En la teleenseñanza tenemos 4 conceptos clave:
- Flexibilidad: Se puede entender desde dos puntos de vista:
* Academicamente
* Pedagogicamente
Hablamos siempre de poner al alumno como un elemento central
de nuestras decisiones.
Este no es un concepto exclusivo de los modelos de e-learning
o blended-learning, sino que también se puede dar en uno
presencial.
- Interactividad: Interactuamos con el foro, cuando navegamos
por la red interactuamos con la información, con el contenido,
con las propias herramientas telemáticas.
- Multimedia: Cuando el contenido contiene información
codificada con distintos lenguajes.
- Hipertexto:
- Campus virtual: SUMA, MOODLE, SAKAI... Son herramientas diseñadas para enseñar.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)